[上海教育新聞網(wǎng)]郁崇文：教書育人永遠(yuǎn)是第一位的

近日，中共中央組織部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于第二批國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”領(lǐng)軍人才入選名單的通知》（組廳字〔2016〕37號(hào)），東華大學(xué)紡織學(xué)院郁崇文教授入選中組部2015年“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師，這是東華大學(xué)首次入選中組部“萬(wàn)人計(jì)劃”人才項(xiàng)目。2015年“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師共有98名教師入選，其中高等學(xué)校教師60名，郁崇文教授是在滬教育部直屬高校中的唯一入選者。 

國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、上海市教學(xué)名師、國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)獲得者、國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人……自1987年工作以來(lái)，郁老師從教29年來(lái)獲過(guò)的每個(gè)榮譽(yù)幾乎都與“講臺(tái)”有關(guān)，最近他又被中組部評(píng)為“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師。是什么讓郁老師對(duì)三尺講臺(tái)如此“情有獨(dú)鐘”，又是什么讓他贏得獎(jiǎng)杯更贏得學(xué)生口碑？且隨記者一同走近東華大學(xué)紡織學(xué)院郁崇文教授和他的講臺(tái)人生。

紡織課堂上玩“跨界”

寫腳本、拍片子、做動(dòng)畫，你能想象這些看似影視編導(dǎo)干的技術(shù)活兒，被一個(gè)學(xué)紡織、教紡織的老師“玩轉(zhuǎn)”到了大學(xué)課堂上嗎？而這恰恰是郁老師課堂的最大魅力所在。

原來(lái)，郁老師所教授的主要課程《紡紗學(xué)》是由原來(lái)的棉紡、毛紡、麻紡和絹紡合并起來(lái)的一門課程，許多知識(shí)點(diǎn)都與紡紗的各類機(jī)器設(shè)備、生產(chǎn)實(shí)際緊密相連，單憑書本傳授和黑板板書很難講清楚。但紡織廠往往又在相隔學(xué)校較遠(yuǎn)的外地，老師們既不可能帶著大批學(xué)生長(zhǎng)期駐扎工廠，也沒法把工廠里的大型設(shè)備和生產(chǎn)線搬到課堂里來(lái)。面對(duì)這種情況，早在上世紀(jì)90年代中期，郁老師就開始嘗試著采用動(dòng)畫、錄像等手段進(jìn)行“立體”教學(xué)，并多次到工廠現(xiàn)場(chǎng)拍攝有關(guān)設(shè)備和紗線加工過(guò)程的錄像，帶回來(lái)放給學(xué)生看。那些看上去枯燥、抽象的紡紗原理，被這些鮮活的動(dòng)畫和教學(xué)錄像神奇地一轉(zhuǎn)化，變得生動(dòng)有趣起來(lái)，也讓學(xué)生在“玩”與“樂”中不知不覺地收獲了知識(shí)。此外，郁老師還帶著教學(xué)團(tuán)隊(duì)的老師自己動(dòng)手研制系列紡紗實(shí)驗(yàn)樣機(jī)，這些樣機(jī)小巧、簡(jiǎn)單，操作方便，又與工廠的實(shí)際生產(chǎn)機(jī)器基本一致，解決了紡織院校實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地小、機(jī)器大、學(xué)生難以自己動(dòng)手操作的難題。目前，系列實(shí)驗(yàn)樣機(jī)已被全國(guó)20多所紡織高校采用。

“時(shí)移世易，變法亦已”，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)需求的提升和教學(xué)手段的演變，郁老師也不斷對(duì)自己的跨界教學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)。就拿制作的課程動(dòng)畫來(lái)說(shuō)，就由原來(lái)簡(jiǎn)單的二維變成了而今已基本完成的三維，紡紗加工過(guò)程的演示也隨之變得更生動(dòng)逼真。郁老師甚至還有了把紡紗學(xué)課程開發(fā)設(shè)計(jì)成一款游戲的設(shè)想，“現(xiàn)在不少大學(xué)生都喜歡玩手游，要是我們能順勢(shì)而為，讓學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中就能掌握知識(shí)，豈不是一舉多得？既滿足了學(xué)生的愛好興趣，又保證了學(xué)習(xí)的效能”。

采訪中，郁老師也坦言，像紡紗學(xué)等專業(yè)課程的多媒體教學(xué)手段的開發(fā)應(yīng)用不是一件簡(jiǎn)單的事，“既要懂紡紗專業(yè)知識(shí)，又要會(huì)多媒體開發(fā)，這樣的復(fù)合型人才不好找，也不好做，我們這一代中年人有很多心有余力不足的地方，希望青年教師能在這方面有所表現(xiàn)和突破”。

“身為老師，教書育人永遠(yuǎn)是第一位的”

從教已經(jīng)29年，即便在外人看來(lái)已經(jīng)“功成名就”，但郁老師似乎并不以此為然。對(duì)于社會(huì)上有關(guān)“教授上講臺(tái)”的觀點(diǎn)討論，在他看來(lái)，其實(shí)事不關(guān)本人是不是教授，而是“只要身為老師，教書育人就永遠(yuǎn)是第一位的”。

教學(xué)第一，正是這樣的信念伴隨著郁老師的教師生涯。郁老師的博士生李美玲這樣形容自己的導(dǎo)師“學(xué)術(shù)上嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、生活上平易近人”。郁老師的辦公室正對(duì)著學(xué)生們的工作室?！懊刻煊衾蠋熁旧隙际莵?lái)得最早，走得最晚，經(jīng)常是師母打電話來(lái)催著吃飯了，才想起下班回家這件事”。

全國(guó)百篇優(yōu)博論文得主曾泳春是郁老師帶的第一個(gè)博士生，而今已經(jīng)留在紡織學(xué)院任教的她回憶起當(dāng)年郁老師指導(dǎo)自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴仍歷歷在目?！八偸谴筇幹笇?dǎo)，小處細(xì)節(jié)上給我們留有很大的自由度，鼓勵(lì)我們創(chuàng)新”。曾老師給記者舉了當(dāng)時(shí)自己做博士論文的例子，她的博士論文運(yùn)用了數(shù)字模擬的研究方法，這在當(dāng)時(shí)紡織研究領(lǐng)域是很少見的。也正因?yàn)檫@種“創(chuàng)新”，論文在送審時(shí)遇到了不少世俗偏見和研究質(zhì)疑?！坝衾蠋煆氖贾两K都是鼓勵(lì)和支持我的，能有后面的成績(jī)，包括今天自己能走上教師崗位，其實(shí)也受了導(dǎo)師的很大影響”。

或許正是這樣的言傳身教，才讓郁老師收獲了那么多學(xué)生的尊重與喜愛；也正是對(duì)教書育人工作如此的“癡心絕對(duì)”，才讓郁老師在一線教學(xué)的路上走得這樣篤定從容。

（來(lái)源：上海教育新聞網(wǎng) 2016年9月10日 記者：劉曉晶）