編者按：教師是立校之本，師德是教育之魂，在東華校園里，每年的青年教師講課競賽，都會涌現(xiàn)出一批教學新秀，在“三尺講臺”上展現(xiàn)他們的風采。 在這個收獲的秋天里，學校校園網(wǎng)、校方微信微博、校報等校園媒體策劃推出“三尺講臺·每日之星”專題，期待您跟隨校園記者走近東華“青椒”，聽聽他們的講課心得。

用心教學用愛教育，陪伴學生快樂成長

——第二屆上海高校青年教師教學競賽社會科學學科組優(yōu)勝獎獲得者、管理學院李莫愁老師

個人簡介：

李莫愁，管理學院會計系教師、碩士生導師，研究方向為中國資本市場財務(wù)會計、獨立審計與公司治理，擔任《財務(wù)分析》《納稅籌劃》《財務(wù)管理》《會計學》等課程主講教師。曾獲第二屆上海高校青年教師教學競賽優(yōu)秀獎、東華大學2014年青年教師教學競賽二等獎、旭日工商管理學院2014年教學競賽一等獎。主持國家自然科學基金項目一項，參與國家自然科學基金面上項目、國家社會科學基金項目和教育部人文社會科學重點研究基地重大項目等多項，曾在《經(jīng)濟學（季刊）》《財經(jīng)研究》《經(jīng)濟理論與經(jīng)濟管理》等期刊發(fā)表論文多篇。

向老教師們學習教學經(jīng)驗

我于2013年進入東華大學旭日工商管理學院，從事教學和科研工作。作為一名新任教師，如何讓每一節(jié)課都能使學生有所得，成為我一直在思考的問題。

對此，我決心首先向老教師們學習教學經(jīng)驗。通過全程旁聽兩位資深專業(yè)教師的所授課程，我初步了解了如何啟發(fā)學生思考、如何活躍課堂氣氛、如何把握教學節(jié)奏、如何進行問題點評、如何布置課后作業(yè)等教學技巧。課程結(jié)束后，我的聽課筆記已經(jīng)積累了厚厚一大本，其中記錄了我的聽課感想和教學思考，是我教學工作中積累的第一筆財富。在后來的教學過程中，這本筆記始終在鞭策我不斷尋找自身教學中存在的差距和不足。

教學要精于勤、亦精于專

要想讓學生在每一次課堂上獲得滿滿收獲，教師勤于備課和專心研究合適的教學設(shè)計是必要條件。我歸納為“教學要精于勤、亦精于?！?。

教學要精于勤。以我講授的《納稅籌劃》這門課程為例，這門課是三年級或者四年級本科生專業(yè)選修課，教學內(nèi)容實踐性強，綜合性更強，涉及稅法、會計、中級財務(wù)會計、財務(wù)管理和企業(yè)管理等內(nèi)容。稅收法律具有條款瑣碎、時效性強、差錯零容忍的特點，客觀上要求授課教師及時更新知識儲備，無形中加大了備課難度。

 （李莫愁老師與學生在一起）

我采用集中式和碎片式相結(jié)合的備課方法取得了良好效果。集中式備課是指教師在課前悟透教材和參考資料，明確重點難點，設(shè)計教學方案和教學方法等。碎片式備課是指教師及時通過中國期刊網(wǎng)、國家稅務(wù)總局、中國稅務(wù)報、中國會計視野等文獻庫和媒體獲取學術(shù)和實務(wù)前沿熱點信息。這樣的備課方法不僅有助于熟悉掌握最新稅法繁復的點滴知識，而且能夠成功地將學科重點和熱點問題引入課堂。

“精于?！敝饕w現(xiàn)在如何設(shè)計出適當?shù)摹⑸鷦吁r活的教學案例，以及每一個案例的籌劃思路、籌劃過程、籌劃結(jié)果和拓展式討論。這個過程更像開展一項需要花功夫去研究的科研項目。我喜歡上課的時候適當選用自己編寫設(shè)計的案例，這樣的案例更能體現(xiàn)出自己的教學目標和教學思考。一個優(yōu)秀的商業(yè)案例不僅僅在于能夠為決策相關(guān)者提供一次性的決策支持，而是一定要在單次最優(yōu)方案確定的基礎(chǔ)上充分拓展，引發(fā)學生在實務(wù)中遇到相似問題時能夠舉一反三。

讓學生成為課堂的真正主角

課堂上，我十分注重對學生解決實際問題能力的培養(yǎng)。以消費稅納稅籌劃中不同稅率商品成套銷售為例，教學中我們師生將模擬商業(yè)決策環(huán)境，學生由若干小組（每個小組3-4名學生）組成，學生們分別扮演財務(wù)經(jīng)理、營銷經(jīng)理和總經(jīng)理等高級管理人員角色。

案例分析中，我以問題導向式啟發(fā)大家設(shè)計籌劃方案，對多種籌劃方案進行可行性分析，引導學生如何在既定條件下選擇最優(yōu)方案，又如何在條件變化時重新選擇最優(yōu)方案。

 （李莫愁老師與學生討論問題）

教室里學生們討論爭辯的氣氛異?；钴S，成為了課堂的真正主角。每每看著他們時而為一個問題爭論得面紅耳赤，時而在草稿紙上構(gòu)思和比較方案優(yōu)劣時，教師這一神圣職業(yè)的成就感和幸福感油然而生。在這個過程中，我通常扮演答疑者的角色，時刻關(guān)注著每個小組的課堂表現(xiàn)，解答他們的疑惑，點評他們的籌劃結(jié)果。在課程結(jié)束之時，每個小組會按照教學設(shè)計的要求提交一份由他們自己編寫的案例，內(nèi)容包括案例導入、稅法要點、籌劃思路和解決方案。我和學生們一起挖掘案例亮點，發(fā)現(xiàn)不足，討論改進方案。這樣的教學方式不僅將知識靈活呈現(xiàn)于課堂之中，也是我用以考察學生對課程理解程度的有效方法之一。

我在教學中也十分注重對學生職業(yè)道德意識和素質(zhì)的培養(yǎng)。納稅籌劃是一項政策性和專業(yè)性很強的工作，可以說，具備高尚的職業(yè)道德是會計和稅務(wù)專業(yè)人才的執(zhí)業(yè)靈魂。我將“在依法納稅的前提下開展合法納稅籌劃”作為這門課程的教學精神，在教學設(shè)計中會結(jié)合經(jīng)濟生活中誠信納稅戶事跡、避稅偷稅戶事件等媒體報道，多次開展正反典型納稅教育，將職業(yè)道德和風險意識滲透到學生們的心里。

 （李莫愁老師與學生在一起）

未來教學之路漫漫，“用心教學用愛教育，陪伴學生快樂成長?！鼻∪缥倚闹械哪穷w啟明星，指引著我前行。