新增5個博士學位授權(quán)點、14個碩士學位授權(quán)點，獲批8個“創(chuàng)新型人才國際合作培養(yǎng)項目”，連續(xù)5年國家博士學位論文抽檢100%合格，連續(xù)5屆獲評“工程碩士實習實踐優(yōu)秀成果獲得者”，碩士生報考人數(shù)增幅達126%，建立實習實踐基地345個……東華大學在“十三五”期間不辱使命，交上一份令人滿意的研究生教育答卷。

習近平總書記對研究生教育工作作出重要指示強調(diào)，“適應(yīng)黨和國家事業(yè)發(fā)展需要，培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬拧薄Ｕ驹凇笆奈濉遍_局新起點上，如何堅持“四為”方針，瞄準科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，深入推進學科專業(yè)調(diào)整，提升導(dǎo)師隊伍水平，完善人才培養(yǎng)體系，推動研究生教育“于變局中開新局”，是高等學府也是東華大學必須完成的一道“必答題”。

瞄準前沿 著眼未來 勇攀科研創(chuàng)新高峰

說起紡織學科，早已不僅僅局限于服用、家用等傳統(tǒng)紡織品，它已經(jīng)與高科技緊密聯(lián)系在一起。例如，在北斗衛(wèi)星上，就有來自東華大學研制的“紡織品”——星載天線金屬網(wǎng)。

東華大學聚焦服務(wù)國家重大戰(zhàn)略、長三角和上海區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要以及新興產(chǎn)業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域需求，以一流學科專業(yè)建設(shè)為目標，不斷優(yōu)化學科專業(yè)布局。近年來，學校持續(xù)構(gòu)建以紡織為“一體”，材料和設(shè)計為“兩翼”，創(chuàng)新學科為“引擎”的學科特色新格局。

在優(yōu)勢特色學科引領(lǐng)下，大批科研成果應(yīng)用于生物醫(yī)用紡織、航天航空、國防軍事、環(huán)境保護等領(lǐng)域，為國家重大戰(zhàn)略、經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展提供人才和科技支撐。

 （陳惠芳團隊攻克碳纖維“卡脖子”技術(shù)）

東華大學材料學院陳惠芳研究員帶領(lǐng)研究生瞄準碳纖維這一“卡脖子”技術(shù)，聯(lián)合中復(fù)神鷹碳纖維有限責任公司多年攻關(guān)，突破干噴濕紡千噸級高強/百噸級中模碳纖維產(chǎn)業(yè)化關(guān)鍵技術(shù)，填補國內(nèi)以干噴濕紡工藝為代表的高性能碳纖維生產(chǎn)技術(shù)的空白，打破國外高性能碳纖維企業(yè)在中國市場的長期壟斷。

2012 年，“蛟龍?zhí)枴痹隈R里亞納海溝試驗海區(qū)創(chuàng)造了下潛7062 米的中國載人深潛紀錄，同時也創(chuàng)造了世界同類作業(yè)型潛水器的最大下潛深度紀錄，這背后離不開東華大學紡織機械“特種部隊”。“國家急什么我們就做什么，要始終面向經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場，讓我們的成果落地！”紡織科技創(chuàng)新中心孫以澤教授激勵研究生說。

學科建設(shè)比以往任何時候都需要更加重視面向經(jīng)濟社會發(fā)展主戰(zhàn)場，這是新時代研究生教育改革發(fā)展的重大歷史使命。在工業(yè)4.0和制造強國建設(shè)背景下，國家急需的高層次人才大多數(shù)分布在交叉學科領(lǐng)域，“學科建設(shè)不僅要跟著社會跑，更要領(lǐng)著社會跑”。

（2019“時尚上?！毙阊莠F(xiàn)場）

自2012年起，東華大學自設(shè)企業(yè)信息化系統(tǒng)與工程、生物材料學、紡織科技史、信息與通信智能系統(tǒng)、時尚設(shè)計與創(chuàng)新工程、新能源材料與器件等6個交叉學科。比如，時尚設(shè)計與創(chuàng)新工程交叉學科博士點就融合了設(shè)計、管理、工程等學科元素。東華大學航天員服裝研發(fā)設(shè)計科研團隊李俊教授表示，航天員在軌工作生活的工作服、鍛煉服、休閑服等不同功能的服裝，就是學科交叉融合的結(jié)晶。

在一代代東華人的接續(xù)奮斗中，學校發(fā)展到10個一級學科博士點和29個一級學科碩士點、2個博士專業(yè)學位授權(quán)類別、17個碩士專業(yè)學位授權(quán)類別，打通學術(shù)學位和專業(yè)學位本碩博貫通培養(yǎng)的雙通道。紡織科學與工程在全國第四輪學科評估中獲評A+，并入選“雙一流”建設(shè)學科名單，被上海高峰學科鑒定為“率先進入世界一流行列”。材料科學、化學、工程學等7個學科入圍ESI世界前1%。

深化改革 精準施策 人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升

東華大學準確把握研究生教育定位，突出“研”字，始終堅持精準施策、分類培養(yǎng)。面向?qū)W術(shù)學位研究生，學校以“科教融合”為抓手，實施“精英科學家計劃”（以下簡稱“TRP”）和“國際化創(chuàng)新型人才計劃”（以下簡稱“GTP”）。

其中，“TRP”是讓一流導(dǎo)師從本科生中選拔優(yōu)秀學生，配以充足資源，依托前沿科研項目，進行本碩博貫通式培養(yǎng)，培育本學科頂尖人才。而“GTP”則是通過“走出去”和“請進來”的方式，培養(yǎng)研究生的國際交流合作能力，建立長效化國際化人才培養(yǎng)機制。

（東華大學與康奈爾大學聯(lián)合培養(yǎng)博士生）

近日，國家留學基金委公布2021年“創(chuàng)新型人才國際合作培養(yǎng)項目”獲資助名單，東華大學3個項目成功入選。至此，學校已累計獲批8項，每年可自行選拔近百名優(yōu)秀碩士生、博士生、博士后及訪問學者赴美國康奈爾大學等國外合作院校及科研機構(gòu)開展學位培養(yǎng)和學術(shù)交流。

面向?qū)I(yè)學位研究生，學校突出“產(chǎn)教融合”，以“122”和“三全程”培養(yǎng)模式為抓手，即“一個學生、校內(nèi)外兩位導(dǎo)師、校內(nèi)外兩種經(jīng)歷”的“行業(yè)專家全程參與專業(yè)學位研究生教育的改革設(shè)計，企業(yè)項目全程融入專業(yè)學位研究生知識體系建構(gòu)，校內(nèi)外導(dǎo)師全程參與專業(yè)學位研究生人才培養(yǎng)”的模式，培養(yǎng)高層次應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

東華大學2016級紡織工程碩士樊吉便是產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式下的一名優(yōu)秀畢業(yè)生。在校期間，他進入三元控股集團有限公司開展實習實踐，在校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，制備出具有優(yōu)異光致變色性能的功能性紡織品，半年累計創(chuàng)收近30萬元。他也因此榮獲全國工程專業(yè)學位研究生教育指導(dǎo)委員會第五屆“工程碩士實習實踐優(yōu)秀成果獲得者”稱號。

目前，學校共建成國家、上海、學校和學院四級專業(yè)學位研究生實習實踐基地345個。包括國家示范基地2個、上海市示范基地4個等，校外導(dǎo)師累計已聘請1169人次。近5年來，學校累計有7人獲評“工程碩士實習實踐優(yōu)秀成果獲得者”稱號，是上海市唯一一所連續(xù)五屆獲此殊榮的高校。

（東華大學獲得第十二屆“挑戰(zhàn)杯”上海市大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽“優(yōu)勝杯”）

此外，東華大學緊扣“雙一流”建設(shè)和人才培養(yǎng)目標，主動探索以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽為核心，以科創(chuàng)文化建設(shè)為支撐，以第二、第三課堂和第一課堂相融合的人才培養(yǎng)模式，成立上海市大學生文化創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)基地、上海市實踐育人創(chuàng)新基地、上海首個高校眾創(chuàng)空間、上海市大學生創(chuàng)客聯(lián)盟和“尚創(chuàng)匯”東華大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，著力培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。學校先后獲批“全國高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”和“全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗高?！薄?/p>

在日前公布的2020年上海市研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃立項中，東華大學共有6個項目中標。歷年來共有93個項目入選，位居上海市各高校首位?！笆濉逼陂g，學校累計榮獲“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”三大賽事國家級獎項28項。

以德立教 培管并舉 夯實導(dǎo)師育人基礎(chǔ)工程

研究生導(dǎo)師，既是科研的領(lǐng)航者,也是人生的引路人。在東華大學，那些能被學生愛戴敬仰的導(dǎo)師，不僅僅在于他們學富五車、治學嚴謹，更在于他們教學相長、以德立教、以身作則。

（靳向煜團隊科研抗疫）

去年9月，東華大學紡織學院靳向煜教授先后榮獲“全國紡織行業(yè)防控新冠肺炎疫情先進個人”和“上海市抗擊新冠肺炎疫情先進個人”稱號。新冠疫情暴發(fā)伊始，靳老師帶領(lǐng)團隊青年教師、研究生快速吹響科研抗疫集結(jié)號，參與民用口罩國家標準制定，科普科學防疫知識，充分體現(xiàn)出大“疫”在前的科研人、教育者以及一名共產(chǎn)黨員的使命擔當，用行動為研究生樹立榜樣。

“教育是培養(yǎng)的過程，不僅是一個出成果的過程，更是一個全面育人的過程”，這是東華大學化學化工與生物工程學院何瑾馨教授的育人理念。執(zhí)教近40年，何老師培養(yǎng)了100多名研究生，“先做人后做事”的教育理念也深深影響著他的學生。

學校以立德樹人能力提升為根本目標，以師德師風教育為首要內(nèi)容，構(gòu)建國家、上海、學校和學院四級導(dǎo)師培訓體系。邀請全國工程教指委委員、教育部資深專家、學校優(yōu)秀導(dǎo)師代表等，為新晉導(dǎo)師解讀宏觀政策形勢、分享研究生指導(dǎo)經(jīng)驗等。同時，學校也積極選派導(dǎo)師參加研究生導(dǎo)師科學道德和學風建設(shè)宣講教育專題研討班、上海市研究生導(dǎo)師培訓班等各類培訓活動，全面提升導(dǎo)師育人水平。

（東華大學研究生督學組）

2012年，為了加強研究生培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控，在東華大學老教授協(xié)會的支持下，第一屆“東華大學研究生督學組”成立。9年來，平均年齡達70歲的督學組專家作為“質(zhì)檢員”活躍在研究生教育一線，為學校研究生教風學風改善、研究生教育質(zhì)量提升、青年教師培養(yǎng)等方面作出積極貢獻。

東華大學明確任課教師把中華文化、職業(yè)素養(yǎng)、科學倫理的培育和塑造融入研究生課程，并開展課程思政試點項目建設(shè)，使思政教育落實到培養(yǎng)全過程。學校通過開設(shè)《科學素養(yǎng)概論》課，并提供科學道德與學術(shù)規(guī)范在線考試系統(tǒng)、工程倫理在線教學與考核和安全教育在線考試系統(tǒng)等網(wǎng)絡(luò)平臺輔助教學考核，提升教學效果。

與1959年學校開啟研究生教育時只有4位導(dǎo)師相比，東華大學現(xiàn)有博士生導(dǎo)師355人，碩士生導(dǎo)師1163人。其中，郁銘芳、周翔、俞建勇、朱美芳、王善元、宋心遠、聞力生、陳南梁、王華平9人榮獲“改革開放40年紡織行業(yè)突出貢獻人物”，朱美芳教師團隊入選首批“全國高校黃大年式教師團隊”，實現(xiàn)質(zhì)與量雙提升。

（東華大學研究生教育大會暨研究生院成立儀式）

面向全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程，一代代東華人砥礪奮進，堅守人民情懷，服務(wù)國家需求，為建設(shè)教育強國、科技強國貢獻力量。去年年底，學校成立研究生院并召開研究生教育大會，擘畫研究生教育高質(zhì)量發(fā)展藍圖。時代的召喚標定前行的方向，東華大學將以更高站位、更實舉措推進研究生教育改革，為打造卓越而有靈魂的一流研究生教育而不懈奮斗。